formato de entrega de la web quest

FISICA

EL TRABAJO ESCRITO DEBERA CONTENER LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:

1.- PORTADA (NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO, TITULO DE LA WEB QUEST, MATERIA, GRUPO Y FECHA DE ENTREGA DEL 22 DE NOVIEMBRE DEL 2011) 1 CUARTILLA

2.- INTRODUCCION (DADA EN LA WEB QUEST) 1 CUARTILLA

3.- INVESTIGACION DE LO QUE ES ENERGIA TIPOS DE ENERGIA Y SU UTILIZACIÓN ADEMAS DE QUE DETERMINE LAS CARACTERISTICAS DE LA ENERGIA ELECTRICA, COMO SE PRODUCE LAS FORMAS MAS COMUNES DE PRODUCIRLA, CARACTERISTICAS DE ESTA Y LA FORMA EN COMO LA SOCIEDAD LA UTILIZA Y LOS ALTOS COSTOS DE ESTA (MINIMO 3 CUARTILLAS).

4.- EXPLICAR QUE ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y COMO SE PODRIA APLICAR EN LA SOCIEDAD ACTUAL RESPECTO A LA ELECTRICIDAD (MINIMO 1 CUARTILLA)

6.- TAMBIÉN CONOCEREMOS UNA SERIE DE MEDIDAS PARA AHORRAR ENERGÍA ELÉCTRICA Y EN QUE CONSISTE LA CLASIFICACIÓN ENERGÉTICA DE LOS ELECTRODOMÉSTICOS. 1 CUARTILLA

7.- EXPLICAR UN FENOMENO EN EL CUAL EL LA SOCIEDAD LA UTILIZA COMUNMENTE, Y DESARROLLAR UN EJEMPLO DE QUE PASARIA CON LA SOCIEDAD SI ESTA NO EXISTIERA LOS PRODUCTOS QUE NO SERVIRIAN SI ESTA NO EXISTIERA, PLANTEAR UN DIA COMUN SIN ELECTRICIDAD.  1 CUARTILLA

9.- CONCLUSIONES 1 CUARTILLA

10.- BIBLIOGRAFIA Y PAGUINAS WEB UTILIZADAS. 1 CUARTILLA

11.- AQUÍ DEBERA PONER LA RUBRICA DE EVALUACION DONDE DEBE ESTAR YA CONTESTADA DE ACUERDO A CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO MINIMO 4 RUBRICAS UNA POR CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO

NOTA: DEBERA REALIZAR UNA PRESENTACION EN POWER POINT DONDE EXPLIQUE TODO SU TRABAJO TOMANDO EN CUENTA QUE LAS DIAPOSITIVAS NO DEBEN CONTENER MUCHO TEXTO YA QUE SOLO ESTA SERA UNA GUIA PARA PODER EXPLICAR SU TRABAJO MINIMO 10 DIAPOSITIVAS LA CUAL DEBE SER ENTREGADA EN UN CD CON FORMATO POWER POINT 2003 - 2007

RUBRICA PARA WEB QUEST ENERGIA

RUBRICA

Evaluación
Escasa consolidación

WEB QUEST ENERGIA

Introducción
¿IMAGINAS un día sin electricidad?
Podríamos hacer muy pocas cosas a las que estamos acostumbrados.
Estas situaciones se han dado en una ciudad tan importante como Nueva York en noviembre de 1965, en julio de 1977 y más reciente el 14 de agosto de 2003 .
imagen de la gente volviendo a casa andando por las calles de New York el 14 de agosto de 2003

La crisis del petróleo , la preocupación por el medio ambiente y el desarrollo sostenible, han favorecido la investigación y el empleo de otras fuentes de energía abundantes y más respetuosas con el medio ambiente: las energías alternativas o energías renovables.
En esta "webquest" investigaremos sobre las distintas formas de producir energía eléctrica.
De los distintos tipos de centrales eléctricas estudiaremos:
Fuentes de energía que utilizan.
Características principales.
Impacto medioambiental.
Ventajas e inconvenientes.
También conoceremos una serie de medidas para ahorrar energía eléctrica y en que consiste la clasificación energética de los electrodomésticos.
Tarea
Realización de un informe/presentación en PowerPoint sobre la dependencia de nuestra sociedad de la energía eléctrica, consecuencias del agotamiento de los recursos naturales e importancia del desarrollo sostenible.
Proceso
Para desarrollar esta webquest, debe organizar de acuerdo a los siguientes principios:

El trabajo se realizará en grupos de dos alumnos.
Se dispondrán de cinco sesiones en el aula de informática.
El trabajo tendrá que tratar los apartados indicados en las actividades.
________________________________________
ACTIVIDADES
1 Importancia de la Energía Eléctrica.
Los alumnos realizarán una descripción de las actividades que podrían realizar sin utilizar energía eléctrica, o de las actividades que realizan hoy a diario, ¿cuántas de ellas realizan sin que este presente la energía eléctrica?.
Consultar las páginas :
http://www.electriahorro.com/HTML/Pages/Secondary/EA_JovenesFS.html?EA_Jovenes.html~mainFrame
Wikipedia
2 Desarrollo sostenible
¿Qué es eso de desarrollo sostenible?
http://www.sostenibilidad.com
http://www.cinu.org.mx/temas/des_sost.htm
http://www.solvayiberica.es/desarrollosostenible/0,,12012-10-0,00.htm
¿En qué consiste el protocolo de Kioto?
http://archivo.greenpeace.org/Clima/Prokioto.htm
http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/largoviaje/elecsosteniblequehacer.htm
3 Producción de energía eléctrica
Distintas formas de producción de energía eléctrica y una primera clasificación en renovables / no renovables.
http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/largoviaje/comofabricar.htm
http://www.uned.es/biblioteca/energiarenovable3/usos.htm
4 Energías renovables.
Distintas formas de producción de energía eléctrica utilizando energías alternativas.
http://www.appa.es/
http://www.cener.es
5 Ahorro energético
Formas de ahorro energético.
http://www.idae.es/
http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/ahorrar_energia/2005/02/16/116955.php
http://www.unionfenosa.com/webuf/htdocs/ES/comercial/hogar/popup/ConsejosAhorro/pop_ahorro.html
http://www.unionfenosa.es/webuf/ShowContent.do?contenido=COM_01_08_00&audiencia=2
http://www.ayudasenergia.com
http://www.wwf.es/cambioclimatico/cambioclimatico3_consejos.php
6 Eficiencia energética
Clasificación energética de los electrodomésticos.
http://www.unionfenosa.es/webuf/ShowContent.do?contenido=COM_01_08_03_06&audiencia=1
http://revista.consumer.es/web/es/20021101/medioambiente/53331.php
7 Presentación.
Exposición del trabajo realizado al resto de la clase.



Evaluación
Escasa consolidación
1 Aprendizaje medio
2 Buen aprendizaje
3 Excelencia en el Aprendizaje
4 Notación
numérica
Fuentes Las fuentes no son documentadas de forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información e imágenes en la presentación. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información e imágenes en la presentación. Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información e imágenes en la presentación.
Atractivo y Organización El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente. La presentación tiene la información bien organizada. La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada. La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada
Imágenes Las imágenes no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden. Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el trabajo parece tener un "texto pesado" para leer Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos.
Ortografía y Revisión Quedan varios errores de ortografía en la presentación. No quedan más que 4 errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación. No queda más que 2 error ortográfico después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación. No quedan errores ortográficos después de que otra persona, además del mecanógrafo, lee y corrige la presentación.
Claridad Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. La mayor parte de las secciones en la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.
Argumentación La presentación no es convincente ni invita a la acción de los asistentes. La presentación es convincente pero no invita a la acción de los asistentes La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes. La presentación impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes.
Pertinencia Menos del 90% de la información, imágenes de la presentación se refieren al tema propuesto. Entre el 90-94% de la información, imágenes de la presentación se refieren al tema propuesto Entre el 95-100% de la información, imágenes de la presentación se refieren al tema propuesto. Toda la información, imágenes de la presentación se refieren al tema propuesto.
. Escritura-Gramática Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor. Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor. No hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte del profesor. No hay errores gramaticales en la presentación
Contenido-Precisión Menos del 80% de la información en la presentación es correcta. 89-80% de la información en la presentación es correcta. 99-90% de la información en la presentación es correcta. Toda la información en la presentación es correcta.
Grado de conocimiento del tema Los dos estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación. Uno de los estudiantes en el grupo puede contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. Los dos estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. Los dos estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
Culminación El informe quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades Se completó el informe pero quedaron actividades deficientes. El informe quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos Se completó el informe con todas las actividades.
Esfuerzo El trabajo final demuestra que los alumnos no pusieron ningún esfuerzo. El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo. El trabajo final demuestra que los alumnos no alcanzaron en poner todo su esfuerzo. El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo.
Escala de estimación:
Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelencia en el aprendizaje
PUNTUACIÓN 12-23 24-35 36-47 48


Recursos
Páginas específicas
Tutoriales Power Point
Sitios de interés
________________________________________
PÁGINAS ESPECÍFICAS
Ahorro energético
http://www.consumer.es/accesible/es/economia_domestica/ahorrar_energia/2005/02/16/116955.php
http://www.ecologistasenaccion.org/article.php3?id_article=1917
Importancia de la electricidad
http://www.canariasahora.com/portada/editar_noticia.asp?idnoticia=71824&idtemageneral=1
http://www.electriahorro.com/HTML/Pages/Secondary/EA_JovenesFS.html?EA_Jovenes.html~mainFrame
Protocolo de Kioto
http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/largoviaje/elecsosteniblequehacer.htm
http://archivo.greenpeace.org/Clima/Prokioto.htm
Desarrollo sostenible
http://www.sostenibilidad.com
http://www.cinu.org.mx/temas/des_sost.htm
http://www.solvayiberica.es/desarrollosostenible/0,,12012-10-0,00.htm
Crisis del petróleo
http://www.tecnociencia.es/especiales/petroleo/petroleo6.htm
Energía eléctrica
http://www.unesa.net/index.htm
http://www.ree.es
http://www.uned.es/biblioteca/energiarenovable3/usos.htm
http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/largoviaje/comofabricar.htm
________________________________________
SITIOS DE INTERÉS
http://www.indexnet.santillana.es/secundaria/n3/Tecnologia/08multimediaAula.html
Información sobre:
Funcionamiento de centrales hidráulicas, térmicas y nucleares.
Distribución de electricidad.
Esquemas animados.
________________________________________
http://miquelgisbert.iespana.es/miquelgisbert/penya/pagines/alternativas.htm
Información sobre:
Energía alternativas.
Ventajas de su uso.
Centrales que utilizan energías alternativas.
________________________________________
http://www.appa.es/
Información sobre:
Energías renovables.
Apartado con datos sobre consumo energético, comparativas de uso de distintas fuentes de energía, etc.
Tipos de energías renovables con datos acerca de su historia, su tecnología, su impacto medioambiental y su impacto económico.
________________________________________
http://www.unesa.net
Web de la Unión Española de la Industria Eléctrica.
En el apartado saber e investigar podemos encontrar información sobre:
Cómo fabricar la electricidad, transporte y distribución.
Cómo y para qué usamos la electricidad.
Electricidad sostenible.
Impacto medioambiental de la producción eléctrica.
También hay esquemas y animaciones sobre el funcionamiento de distintos tipos de centrales eléctricas.
________________________________________
http://www.librosvivos.net
Dentro del área de Tecnología, en el libro de Tecnología de 3º de ESO hay un tema clave llamado Energía Alternativas en el que se desarrolla una unidad didáctica con animaciones, esquemas de funcionamiento, etc.
________________________________________
http://www.windpower.org/es/tour/wres/index.htm
Web sobre energía eólica. En ella podemos encontrar información sobre procedencia y cómo se capta la energía eólica, aerogeneradores, zonas y regiones de mayor potencial eólico.
________________________________________
http://www.energias-renovables.com/paginas/er_practico.asp
En la sección ahorro práctico de esta web se enumeran medidas de ahorro energético sencillas y que pueden adoptarse por cualquier persona.
________________________________________
http://www.natureduca.com/energ_indice.htm
Web en la que podemos encontrar información sobre:
Historia de la energía.
Tipos de energías renovables y no renovables.
Aspectos técnicos de cada tipo de energía.
Ventajas e inconvenientes de cada tipo de energía.
________________________________________
http://www.google.es
Buscador genérico de información en internet.
En el apartado de imágenes se pueden localizar algunas para incluirlas en las presentaciones.
________________________________________
http://www.rae.es
Real Academia de la Lengua Española.
Cualquier duda ortográfica, semántica, etc


Conclusión
Después de terminar este trabajo:
Seremos conscientes de la importancia de la energía eléctrica en nuestra vida cotidiana.
Conoceremos que se entiende por desarrollo sostenible y que es el protocolo de Kioto.
Conoceremos como se produce la energía eléctrica.
Conoceremos los distintos tipos de centrales eléctricas convencionales y no convencionales y su incidencia medioambiental.
Conoceremos las diferentes fuentes de energía mediante las cuales es posible obtener energía eléctrica.
Conoceremos las distintas formas de energías alternativas o energías renovables.
Valoraremos las ventajas y los inconvenientes que suponen los distintos métodos de obtención de energía eléctrica.
Podremos poner en práctica algunos procedimientos para facilitar el ahorro energético.
Conoceremos la clasificación energética de los electrodomésticos.
Habremos utilizado las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para buscar información y como herramienta de apoyo para realizar una exposición de un tema.

EJERCICIOS DE VELOCIDAD

11.- En ocho segundos, un automóvil que marcha con movimiento acelerado ha conseguido una  velocidad  de 72 m/s.  ¿Qué  espacio  deberá  recorrer  para  alcanzar una velocidad de 90 m/s?

 12.- Dos móviles se dirigen a su encuentro con movimiento uniformemente acelerado desde dos puntos distantes entre sí 180 Km. Si se encuentran a los 9 s de salir y los espacios recorridos por los móviles están en relación de 4 a 5, calcular sus aceleraciones respectivas.

13.- Un móvil se mueve con movimiento acelerado. En los segundos 2 y 3  los espacios recorridos son 90 y 100 m respectivamente. Calcular la velocidad inicial del móvil y su aceleración.

14.- Partiendo del reposo  un  móvil  alcanza  al  cabo de 25 s. una velocidad de 100 m/s. En los 10 primeros s. llevaba un movimiento uniformemente acelerado y en los 15 s. restantes, un movimiento uniforme. Calcular el espacio total recorrido por dicho móvil.

15.- Una canoa invierte 20 minutos para bajar cierto trayecto de un río y 36 minutos para hacer el mismo recorrido en sentido contrario. Calcular las velocidades de la canoa en los dos casos si la longitud del recorrido ha sido 10,8 Km.

16.- La velocidad de un remolcador respecto del agua de un río es de 12 Km/h. La velocidad de la corriente es de 1.25 m/s. Calcular el tiempo que durará el viaje de ida y vuelta entre dos ciudades situadas a 33 Km. de distancia en la misma orilla del río.

17.- Dos móviles  salen  del  mismo  lugar  en el mismo sentido: uno con velocidad constante de 30 m/s y el otro con aceleración constante de 1,5 m/s². ¿Al cabo de cuanto tiempo volverán a estar juntos? ¿qué recorrido habrá hecho cada uno?

18.- En el instante en que la señal luminosa de tráfico se pone verde, un autobús que ha estado esperando, arranca con una aceleración constante de 1,80 m/s². En el mismo instante, un camión que viene con una velocidad constante de 9 m/s alcanza y pasa el autobús. Calcular: a) ¿a qué distancia vuelve a alcanzarle el autobús al camión. b) Qué velocidad lleva en ese momento el autobús.

19.- Desde una altura de 50m se deja caer una piedra. Calcular el tiempo que utiliza para llegar al suelo.

20.- De un avión salta un hombre, cayendo 100m en caída libre, sin fricción. Al abrirse el paracaídas se retarda el movimiento en 3m/s². Toca el suelo con una velocidad de 2m/s.

- ¿Cuánto tiempo tarda desde que salta hasta abrir el paracaídas?

- ¿Qué velocidad lleva al abrir el paracaídas?

- ¿Qué tiempo tarda en llegar al suelo después de abrir el paracaídas?

- ¿A qué altura esta del suelo al abrir el paracaídas?

- ¿Desde qué altura se dejo caer?

 21.- Las estudiantes de la residencia celebran el día de carnaval dejando caer bombas de agua. El profesor de física, para determinar la procedencia de dichas bombas y no pudiendo asomarse a la ventana, toma sus instrumentos de medición y determina que una bomba tarda 0,15s en descender la altura de 1,5m de la ventana. Suponiendo que una bomba se suelta sin velocidad inicial, y que la altura de cada piso del edificio es 2,9m, ¿en qué piso se encuentra la estudiante que lanzo la bomba?

22.- Se suelta  un  cuerpo  sin  velocidad inicial. ¿Al cabo de cuánto tiempo su velocidad será de 45 Km/h?

23.- Desde lo alto de una torre se deja caer un cuerpo. ¿A qué distancia del suelo tendrá una velocidad igual a la mitad de la que tiene cuando choca contra el suelo?

24.-Un cuerpo en caída libre pasa por un punto con una velocidad de 20 cm/s. ¿Cuál será su velocidad cinco segundos después y qué espacio habrá recorrido en ese tiempo?

 25.-Una piedra cae libremente y pasa por delante de un observador situado a 300 m del suelo. A los dos segundos pasa por delante de otro que está a 200 m del suelo. Calcular: a) altura desde la que cae. b) velocidad con que choca contra el suelo.

26.-Si queremos que un cuerpo suba 50 m. verticalmente. ¿Con qué velocidad se deberá lanzar? ¿Cuánto tiempo tardará en  caer de nuevo a tierra?

27.-Se dispara verticalmente un proyectil hacia arriba y vuelve al punto  de  partida  al  cabo de 10 s. Hallar la velocidad con que se disparó y la altura alcanzada.

28.-Dos proyectiles se lanzan verticalmente hacia arriba con dos segundos de intervalo; el 1º con una velocidad inicial de 50 m/s y el 2º con una velocidad inicial de 80 m/s. Calcular a) Tiempo que pasa hasta que los dos se encuentren a la misma altura. b) A qué altura sucederá el encuentro. c) Velocidad de cada proyectil en ese momento.

29.- Un hombre deja caer una piedra en un pozo de una mina de 250 m. de profundidad. Calcular el tiempo que tardará en oír el ruido de la piedra al chocar contra el fondo (velocidad del sonido 340 m/s )

30.- Se deja caer una bola de acero desde lo alto de una torre y emplea 3 s en llegar al suelo. Calcular la velocidad final y la altura de la torre. 

31.- ¿Desde qué altura debe caer el agua de una presa para golpear la rueda de la turbina con una velocidad de 40 m/s?

32.- Un cuerpo cae libremente desde el reposo. Calcular: a) la distancia recorrida en 3 s, b) la velocidad después de haber recorrido 100 m, c) el tiempo necesario para alcanzar una velocidad de 25 m/s, d) el tiempo necesario para recorrer 300 m.

33.- Desde un puente se deja caer una piedra que tarda en llegar al agua 5 s. Calcular la altura del puente y la velocidad de la piedra en el momento de llegar al agua.

34.- Si un cuerpo recorre la mitad de su distancia total de caída libre durante el último segundo de su movimiento a partir del reposo, calcular el tiempo y la altura desde la cual cae. 

suma de vectores

Suma de vectores. Para sumar dos vectores libres y se escogen como representantes dos vectores tales que el extremo de uno coincida con el origen del otro vector.

Resta de vectores.- Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .

Las componentes del vector resta se obtienen restando las componentes de los vectores.

SUMA de VECTORES
Con los vectores podemos realizar una serie de operaciones. Una de ellas es la suma. Podemos realizar la suma de vectores desde dos puntos de vista: matemática y gráfica.

SUMA de VECTORES MATEMÁTICA
Para realizar la suma matemática de vectores, lo único que tenemos que hacer es sumar las respectivas componentes de los vectores sumandos, obteniendo así, el vector suma. Veamos un ejemplo:

(3, 2, -5) + (2,1,3) = (3+2, 2+1, -5+3) = (5, 3, -2)

SUMA GRÁFICA de VECTORES
Para realizar la suma gráfica de dos vectores, utilizamos el "método del paralelogramo". Para ello, trazamos en el extremo del vector A, una paralela al vector B y viceversa. Ambas paralelas y los dos vectores, determinan un paralelogramo. La diagonal del paralelogramo, que contiene al punto origen de ambos vectores, determina el vector SUMA.

Si tenemos que sumar varios vectores, podemos aplicar el método anterior, sumando primero dos y a la suma, añadirle un tercero y así sucesivamente. Pero también podemos hacerlo colocando en el extermo del primer vector, un vector igual en módulo, dirección y sentido que el segundo. A continuación de éste, colocamos un vector equivalente al tercero y así sucesivamente. Finalmente, unimos el origen del primer vector con el extremo del último que colocamos y, el vector resultante es el vector suma.

Vectores. Ejercicios resueltos

1

Dado el vector = (2, - 1), determinar dos vectores equipolentes a , , sabiendo que A(1, -3) y D(2, 0).

Definición de vector

Un vector fijo es un segmento orientado que va del punto A (origen) al punto B (extremo).

Módulo del vector

Es la longitud del segmento AB, se representa por .

Dirección del vector

Es la dirección de la recta que contiene al vector o de cualquier recta paralela a ella.

Sentido del vector

El que va del origen A al extremo B.

Dos puntos A y B determinan dos vectores fijos y , con sentido distinto, que se llaman vectores opuestos.

Un vector fijo es nulo cuando el origen y su extremo coinciden.